Informe Pisa educación

  1. #1
    Avatar de Danica Nire mundua eraikitzen...
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    Informe Pisa educación

    Ha salido el nuevo informa de Pisa sobre educación, os dejo algunas de las noticias al respecto a ver que pensáis:

    http://www.elperiodico.com/es/notici...s/614306.shtml

    El nuevo estudio PISA consagra el estancamiento de la educación española


    Ya es tradición que el informe PISA de la OCDE sobre educación nos saque los colores ante la comunidad internacional. La mala noticia de que nuestros estudiantes están por debajo de la puntuación media de los países desarrollados llega cada tres años desde hace una década. Esta vez no ha sido menos. Seguimos en el vagón de cola: puesto 26 de 34.
    El estudio PISA analiza el rendimiento de los estudiantes de 15 años en la adquisición de competencias básicas. Se traduce en su capacidad para aplicar lo que han aprendido. El informe presentado hoy se realizó en 2009 y se centró en la competencia lectora. Incluye a los 34 países de la OCDE más otros 30.
    Los resultados obtenidos por los casi 27.000 estudiantes españoles examinados nos consagran como un país estancado por debajo de la media en educación, incapaz de mejorar en 10 años.
    Al menos, podemos decir que hemos mejorado respecto al ejercicio de hace tres años. El informe PISA de 2009, que se ha presentado este martes en todo el mundo, nos devuelve a los valores obtenidos en 2003, después del bajonazo que dimos en 2006, pero ni aún así recuperamos las posiciones de 2000, y eso que entonces tampoco alcanzábamos la media internacional. Según el Ministerio de Educación, la OCDE nos tiene como el segundo país más equitativo en educación, después de Finlandia.
    La OCDE y el Gobierno español interpretan nuestra evolución como estable, en coherencia con el ritmo que ha seguido el promedio del resto de países. El secretario de Estado de Educación, Mario Bedera, destacó esta mañana, en la presentación del informe, que la nota obtenida por el alumnado español y la nota promedio de la OCDE están en el mismo tramo de rendimiento académico (el nivel 3, que se correspondería con la nota de 'Bien', según Bedera). "Mejoramos como mejora la OCDE", insistió. Pero no remontamos posiciones, desde luego.
    Veamos los datos:
    La puntuación obtenida en capacidad lectora por los alumnos españoles al finalizar Secundaria es de 481, cuando la media de la OCDE es de 492. Aunque estamos 11 puntos por debajo de la puntuación media de la OCDE (492), nuestra nota se encuentra dentro del mismo tramo de rendimiento (que va de 480 a 550 puntos), si bien nuestros puntos rozan el nievl inferior. La puntuación de 2006 fue 461; la de 2003, de nuevo 481; la de 2000, 493.
    Otra mala noticia es que si dividimos los resultados en seis niveles de comprensión (de menor a mayor), encontramos a muy pocos estudiantes en los niveles más altos. El 20% de nuestro alumnado está en los niveles de competencia insuficiente.
    Cerca de nosotros, pero por encima, se encuentran Portugal, Italia, Grecia y Eslovenia. Por debajo, República Checa, Eslovaquia, Luxemburgo y Austria; también Chile y México.
    La calificación española en Matemáticas es de 483, frente a la media internacional de 496. Subimos tres puntos respecto a 2006 (480), pero seguimos por debajo de los 485 puntos de 2003.
    En Ciencias, los alumnos sacan un 488, la misma puntuación de 2006, aunque 13 puntos por debajo de la media internacional de 501.
    En todos estos casos el informe de la OCDE considera que la diferencia de puntuaciones no es significativa.
    Lectura

    El informe PISA de 2009 está centrado en competencia lectora, como el de 2000, con la novedad de que los ejercicios incluyeron textos digitales en soporte informático y en Internet.
    La prueba analiza la capacidad para obtener información, interpretarla y relacionarla con la experiencia y el entorno. En ninguna destacamos, aunque en la capacidad de relación hemos mejorado.
    Los alumnos han obtenido mejor puntuación en comprensión de textos continuos (texto corrido) que en discontinuos (tipo esquema, listado, gráficos...), que es donde sacamos el resultado más bajo (473).
    El peso de la inmigración

    El estudio aborda los resultados por tipo de alumno. Así, las chicas siempre superan a los chicos en lectura, ocurriendo lo contrario en Matemáticas.
    Lo que también constata el informe es el peso negativo que tiene el alumnado inmigrante en los resultados de comprensión lectora.
    Mientras los estudiantes nativos (españoles) obtienen una puntuación de 488, más cerca de la media de la OCDE; los inmigrantes se quedan en 430. El informe constata que el alumnado inmigrante ha pasado de un 2% en 2000 a un 9,5% en 2009.
    http://www.elmundo.es/elmundo/2010/1...291713808.html

    Los resultados que arroja el informe PISA por comunidades autónomas coinciden prácticamente con los que brindó la evaluación estatal del Ministerio de Educación español el pasado mes de junio, pese a que ésta se había practicado en Primaria y el estudio de la OCDE en Secundaria.
    La cuestión es que se reflejan claramente las dos españas de la educación: la que está por encima de la media de la OCDE o en torno a ella (la de la mitad norte del país, salvo Galicia) y la que está por debajo (la mitad sur, en general).
    Así nos encontramos con que comunidades como Madrid o Castilla y León están a la misma altura que los países mejor situados en el ránking, como Países Bajos o Reino Unido.
    Durante la presentación del informe, el secretario de Estado de Educación, Mario Bedera, ha explicado que las diferencias entre comunidades no son significativas, pues los intervalos de las puntuaciones obtenidas no son tan amplios, pese a distar hasta en 56 puntos. Bedera ha insistido en que un alumno español tiene las mismas posibilidades de alcanzar el éxito en una comunidad que en otra. En cambio, ha destacado, que las diferencias más notables entre estudiantes se dan dentro de los propios centros escolares, llegando hasta el 69%, independientemente de su comunidad.
    Respecto a las pruebas estatales realizadas en Primaria, según PISA, Cataluña y el País Vasco mejoran notablemente al final de la ESO.
    Sólo tres comunidades no quisieron conocer resultados propios y no pidieron a la OCDE ampliación de muestra para evaluarse respecto al resto del país y de la comunidad internacional: Comunidad Valenciana, Castilla-La Mancha y Extremadura. Por ello, el mapa no es completo, pero sí aproximado.
    En lectura, superan la media de la OCDE (492): Castilla y León (503), Madrid (503), La Rioja (49, Cataluña (49, Navarra (497), Aragón (495), Asturias (490) y País Vasco (494).
    Bajan la media Canarias (44, Baleares (457), Andalucía (461), Galicia (486), Murcia (480), y Ceuta y Melilla (412).
    La puntuación media española es de 481.
    En Matemáticas, sólo Castilla y León (514), Navarra (511), País Vasco (510), Aragón (506) y La Rioja (504) superan la media de la OCDE (496). Madrid y Cataluña la igualan. El resto cae por debajo, destacando Canarias (435) y Andalucía (462).
    La puntuación media española es de 483.
    En Ciencias, sólo Castilla y León, Aragón, Asturias, La Rioja, Madrid, Navarra y Galicia superan la media de la OCDE (501).
    La puntuación media española es de 488.
    http://www.elmundo.es/elmundo/2010/1...291714174.html

    Y otros mas: http://www.elpais.com/articulo/socie...lpepusoc_2/Tes

    ¿Qué os parece?
    Última edición hecha por Danica, 07/12/2010 a las 18:56.

    Zaindu maite duzun hori



  2. #2
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    Bueno, me alegra saber que no somos tan tontos como antes

  3. #3
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    Que como siempre el Norte es mejor que el Sur.
    ¡Un saludo!




  4. #4
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    Jamakukeich escribió: Ver mensaje
    Que como siempre el Norte es mejor que el Sur.


    De todas formas, no sé de que sirve todo esto si cada año el nivel es aún más bajo.
    “The amazing thing is that every atom in your body came from a star that exploded. And, the atoms in your left hand probably came from a different star than your right hand. It really is the most poetic thing I know about physics: You are all stardust. You couldn’t be here if stars hadn’t exploded, because the elements - the carbon, nitrogen, oxygen, iron, all the things that matter for evolution - weren’t created at the beginning of time. They were created in the nuclear furnaces of stars, and the only way they could get into your body is if those stars were kind enough to explode. So, forget Jesus. The stars died so that you could be here today.”

    Lawrence Krauss, "A Universe from Nothing: Why There Is Something Rather Than Nothing".

  5. #5
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    No me extraña. No hay ningún control sobre el profesorado y los centros. Así nos va.

  6. #publi
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  7. #6
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    Jamakukeich escribió: Ver mensaje
    Que como siempre el Norte es mejor que el Sur.
    No será por Cantabria, que semos tan paletos que ni nos han examinado.

  8. #7
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    Coinciden mas o menos las comunidades también con los datos sobre el fracaso escolar, que es mucho menor en el norte. ¿Por qué creeis que es? No le veo una razón aparente.

    Zaindu maite duzun hori



  9. #8
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    Jamakukeich escribió: Ver mensaje
    Que como siempre el Norte es mejor que el Sur.
    Es lo que tenía en mente decir.


  10. #9
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    Danica escribió: Ver mensaje
    Coinciden mas o menos las comunidades también con los datos sobre el fracaso escolar, que es mucho menor en el norte. ¿Por qué creeis que es? No le veo una razón aparente.
    Vuestras pruebas son mas faciles, tanto para PISA como en las evaluaciones regulares.

  11. #10
    Avatar de opositivo Mega Usuari@
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    Sobre todo si te examinas en lenguas anacrónicas y provinciales.
    Follar contigo debe ser como leer poesía - Undefined speaker 08/09/09
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  12. #11
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    No es nada nuevo que la educación en España es bastante bajo xD
    Te contaré un secreto...
    Los Dioses nos envidian.
    Nos envidian porque somos mortales, porque cada instante nuestro podría ser el último. Todo es más hermoso porque hay un final. Nunca serás más hermosa de lo que eres ahora, nunca volveremos a estar aquí...

  13. #12
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    opositivo escribió: Ver mensaje
    Sobre todo si te examinas en lenguas anacrónicas y provinciales.
    Chis... cuidado, que yo me examino en un dialecto que no se escribe y que no tiene ningun tipo de normativa (hablado tampoco).

  14. #13
    Avatar de opositivo Mega Usuari@
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    Ya, bueno, pero tú no subes los puntos del chachinforme, ¿a quién le importa?
    Follar contigo debe ser como leer poesía - Undefined speaker 08/09/09
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  15. #14
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    Tambien es verdad.

  16. #15
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    Tienen que hacer que al profesor, si algún alumno le hace una putada, sea como si se la hiciera a un policía, y al padre se le cayera el pelo.

    eso ayudaría algo
    "El príncipe debe poseer ciertas virtudes, entre ellas: Saber aprovecharse de los golpes de suerte, saber tomar decisiones sin caer en el descrédito, ser astuto, saber adaptarse a las nuevas situaciones...La hipocresía deberá ser la herramienta principal del príncipe, ya que el pueblo es fácil de engañar..."


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